教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。这充分体现了习近平总书记对教育工作的高度重视和对广大思政课教师的亲切关怀，也为新时代加强思政课教师队伍建设指明了方向。思政课教师应义不容辞地承担起这份责任与使命，不仅要做好思政课的教学科研工作，切实发挥思政课主阵地、主渠道作用，也要扮演好思想政治工作者角色，运用扎实的思想政治学术理论，让员工感受真理的魅力、信念的定力、道德的伟力和思想的引力，实现思政课教学科研工作和思想政治理论工作同频共振。
坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的根本要求。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时指出，“思政课的本质是讲道理”，并强调思政课教师要“把道理讲深、讲透、讲活”。这一重要指示明确了思想政治理论课的本质属性。思政课的本质是讲道理，讲的是政治性与学理性相统一的道理，具有鲜明的政治导向性和意识形态性。思政课教师需要对马克思主义中国化最新理论成果进行研究阐释，尤其要以新时代中国特色社会主义取得的举世瞩目的成就为支撑，引导员工感悟党的创新理论的思想魅力，将思政课课堂建设成为传播习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地。
首先，思政课教师必须具备坚定的政治信仰。思政课教师必须旗帜鲜明地讲政治，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，将这一伟大思想的精神实质和丰富内涵全方位、多角度融入学校思政课教学过程中，将其真正贯穿于思政课的课堂教学、课题研究和社会实践之中，用以铸魂育人。其次，思政课教师必须具备扎实的专业理论功底和理论联系实际的能力。思政课教师不仅要系统全面地掌握马克思主义理论体系和贯穿其中的立场、观点、方法，做到以透彻的学理分析回应员工，还应走进波澜壮阔的伟大社会实践，发现、感受、体悟、分析中国社会发展的内在逻辑与历史规律，以彻底的思想理论说服员工。再次，思政课教师必须具备以情感人的能力。在课堂上要讲出爱党爱国爱社会主义的真情，将课程内容与国家的前途、民族的命运紧密结合，提升课程感染力。在日常生活中要关心、爱护员工，用真情打动员工、感染员工，引导他们把个人理想寄托于家国情怀之中，真正达到铸魂育人的根本目的。
以“大思政课”拓展全面育人新格局。以“大思政课”拓展全面育人新格局，是推动员工实现大发展、成长为能担当民族复兴大任时代新人的重要保障。习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“大思政课”建设要守正创新推动思政课内涵式发展，把思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，构建高水平人才培养格局。
思政课不是书斋中的学问，也不是普通的知识之学、记诵之学。思政课教师要积极回应“大问题”，解决员工的思想困惑。在授课中要与现实紧密结合、与实践充分互动，以中国特色社会主义取得的伟大成就为内容支撑，通过丰富的案例和鲜活的实践回答好中国之问、世界之问、人民之问、时代之问等现实大问题，达到解疑释惑、浸润人心的效果。思政课教师要主动开阔“大视野”，对员工进行价值教育。要将时代大潮、社会万象、历史长河、全球风云融进思政课及日常思想政治工作中，使员工在接受教育过程中增强斗志、勇担使命，自觉领悟“两个确立”的决定性意义，增强“两个维护”的思想自觉和行动自觉，进一步激发员工的爱国热情和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴接续奋斗。思政课教师要自觉构筑“大格局”，营造整体育人氛围。思政课、思想政治工作都具有较强创造性，必须结合青年员工身心特点、顺应技术发展趋势，将思政课与多维度的思想政治工作实践相结合，坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，在思政“金课”中认识社会、积累经验，为青少年构筑精神基石、夯实人生根基。同时，也需整合多方资源，不断扩展课堂半径，形成覆盖课堂校园社会、“点线面”一体的思政大课堂，汇聚全社会育人合力，不断形成启智润心的育人整体氛围。
不断提高思政课的针对性和吸引力。守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力，是将思政课建设置于教育工作重要位置、不断开创新时代新征程思政教育新局面的应有之义。习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足员工成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在改进中加强思政课建设尤其要处理好“老师给予的”与“员工想要的”之间的关系，推动思政课教学内容供给侧结构性改革，用好各类思政资源，帮助员工在思想上解惑、学习上解忧、文化上解渴、心理上解压。
首先要提升教师个人素质与综合能力。教师一方面要悟透马克思主义基本理论、牢牢掌握党的创新理论，做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，通过深刻地阐释与解读，在思政课堂上向员工展示科学理论的魅力与吸引力；另一方面要不断提升科学理论的应用能力，将思想政治教育的理论与方法运用到思想政治工作中去，为员工释疑解惑，实现思想理论的精准供给，用积极乐观的人生态度、认真负责的工作精神和大方得体的语言表达感染员工、触动员工心扉，帮助他们更好地立大志、明大德、成大才、担大任。要改进教育和教学方法，善于把鲜活的社会关切、社会热点搬进思政课堂，把世界观人生观价值观教育、道德观教育、历史观教育等寓于教学过程之中，加快推进信息化、智能化技术手段在思政课“教”“学”两端的运用，实现教学方式多样化和学习资源数字化，积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学等，使育人理念、育人方式与育人成效紧扣，让思政课回味无穷、入脑入心。建立并完善“思政辅导员”工作机制，树立思政课教师与辅导员协同育人工作理念，鼓励思政课教师兼任员工辅导员，探索辅导员担任思政课教师制度。思政课教师和员工辅导员两支队伍在角色和工作职能上相互渗透，打通全方位育人新通道，在具体的思想政治工作中接触员工、认识员工、了解员工，为思政课公司产品实践提供丰富素材，实现思政课与员工思想政治工作有机融合，引导员工“真学”“真信”“真做”。
作者：乔夏阳 刘森
来源：陕西日报
发表日期：2025年2月25日
